sábado, 15 de setembro de 2012

PROJETO - RECICLAGEM 2012 - TURMA 5º ANO - 14/09/2012



Projeto
 Reciclar- 2012


  • O projeto tem o objetivo de despertar a reflexão da sociedade sobre a importância da reciclagem, e assim, incentivar a população e o espectador a participar mais dos programas de reciclagem e colaborar separando em casa o material para doar;

  •  Estimular os alunos a pesquisar os assuntos abordados no Projeto (sustentabilidade, meio ambiente, reciclagem, materiais reciclados ou não etc.);

  • Reduzir o descarte das embalagens no lixo;

  •  Reconhecer a importância de termos atitudes hoje, para que tenhamos um “MEIO AMBIENTE” digno para as futuras gerações;


Não esperemos que haja leis para que tornemos conscientes da nossa responsabilidade como cidadãos, pois ter a tecnologia necessária não resolve se não fizermos nossa parte.
















segunda-feira, 16 de julho de 2012

Sugestões para relatório



ÁREA SOCIAL E AFETIVA
  •  Adaptou-se com naturalidade. / Ainda não completou seu processo de adaptação.
  • Ainda mostra-se resistente ao atender algumas regras da escola.
  • É assíduo e pontual.
  • Ainda não respeita os pertences dos alunos.
  • Aceita esperar sua vez.
  • Distingue os diferentes momentos e situações dentro da escola, respeitando-as.
  • Participa das atividades em grupo demonstrado interesse e cooperação.
  • Tem preferência por atividades individuais. 
  • Tem bom relacionamento com todos que convive.

  • Relaciona-se progressivamente com mais crianças, com outros professores e com demais profissionais da escola.
  • Apresenta-se seguro em suas ações(ainda não...)
  • Demonstra ter imagem positiva de si, ampliando suas autoconfiança e identificando cada vez mais suas limitações e possibilidades e agindo de acordo com elas.
  • Valoriza o diálogo como forma de lidar com os conflitos Demonstra iniciativa na resolução de pequenos problemas.
  • Demonstra iniciativa na resolução de pequenos problemas.
  • Mostra-se interessado em enfrentar desafios.
  • Expressa seus sentimentos com clareza
  • Preocupa-se em cuidar dos materiais de uso individual e coletivo.
  • Ainda apresenta-se bastante inquieto o que impede de participar ativamente das atividades propostas.
  • Mostra-se carinhoso, alegre, tímido.
  • Às vezes mostra-se agressivo com alguns coleguinhas.
  • Valoriza atitudes de preservação e manutenção dos espaços coletivos
  • Reconhece e utiliza hábitos sociais, valores e atitudes como preservação do convívio social, ética e saúde.
  • Demonstra assiduidade e pontualidade.
  • Mantém um padrão de comportamento e relacionamento convencional.
  • Demonstra comportamento desejável em sala de aula.
  • Tem iniciativa e interesse nas atividades propostas.
  • Relaciona-se bem com colegas, professores e demais funcionários.
  • Participa das atividades em grupo.
  • Coopera com o grupo.
  • Lidera as atividades em grupo.
  • Partilha e empresta material de bom grado.
  • Obedece às regras do grupo e da escola.
  • Reconhece seus direitos e deveres.
  • Escuta e tem atenção quando outros falam.
  • Respeita a opinião dos outros
  • Cuida do material e do patrimônio escolar.
  • Mantém a pasta organizada e os cadernos em ordem.
  • É capaz de concluir as atividades propostas em tempo desejável.
  • Respeita regras que orientam as dependências da escola.
  • Expressa seus sentimentos com clareza, valorizando o outro como forma de reconhecimento e amizade.
  • É dedicado e caprichoso.
  • É atencioso e disciplinado.
  • É observador e curioso.
  • Demonstra confiança e companheirismo.
  • Conversa sobre seus medos, sonhos, fantasias demonstrando claramente seus sentimentos muitas vezes ocultos.
  • Mostra iniciativa, interesse e entusiasmo em enfrentar desafios.
  • Sabe pedir desculpas e perdoar espontaneamente.
  • Guarda mágoas.
  • Supera conflitos.
  • Concentra-se nas tarefas propostas.
  • É solidário com o colega.
  • É resistente.
  • É arredio.
  • É inquieto.
  • É egoísta.
  • Demonstra agressividade.
  • É ansioso.
  • É inseguro.
  • Demonstra timidez.
  • É carinhoso com colegas e professora.
  • Demonstra-se alegre.
  • Apresenta tristeza em determinados momentos.
  • Estabelece vínculos afetivos e de troca com adultos e crianças fortalecendo sua autoestima.
  • Adaptou-se a escola e a turma. Amplia consideravelmente seu círculo de relações pessoais.
  • Demonstra independência.
  • Supera dificuldades sem ajuda.
  • Demonstra iniciativa na resolução de pequenos conflitos.
  • Enfrenta desafios com autonomia.
  • Respeita a participação alheia.
  • Tem bom relacionamento nas atividades em grupo.
  • Apresenta organização e responsabilidade no jogos.
  • Demonstra decisão e autonomia.
  • Demonstra atenção, empenho e respeito no momento da fala do colega e do professor.
  • Questiona a professora.
  • Inicia as atividades logo que são propostas.
  • Assume responsabilidade pelos seus atos.
  • Aceita opiniões divergentes da sua.
  • Pede ajuda quando precisa.
  • É curioso em relação a novos conhecimentos.
  • É desinibido para expressar suas opiniões.
  • Espera sua vez de falar.
  • Revela confiança em si próprio.
  • Realiza as tarefas de casa com prontidão.
  • Manifesta afeto e respeito mútuo com colegas e professora.
  • Brinca expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidadesØ Veiculam suas ideias articulando corretamente as palavras.
  • Expõe oralmente suas idéias de forma lógica.
  • Argumenta e defende suas idéias.
  • Expressa-se com fluência adequando sua fala a diferentes situações.
  • Apropria-se progressivamente de novas palavras ampliando seu vocabulário.
  • Utiliza adequadamente as palavras entendendo os seus significados e empregando-as corretamente.
  • Compreende mensagens dirigidas ao grupo.
  • Ainda não faz a correspondência entre letras e os sons. Inventa desenhos garatujas e rabiscos para representas a escrita.
  • Uso de letras muitas vezes do próprio nome ou misturam números e letras para representar a escrita.
  • Utiliza muitas letras para escrever o nome de coisas grandes e que coisas pequenas têm nomes pequenos.
  • Escreve uma palavra utilizando uma variedade de letras, acredita que para escrever tem que variar as letras.
  • Acredita que existe relação entre o que se fala e o que se escreve. Faz correspondência entre quantidade de sílabas e uma letra para cada sílaba sem valor sonoro, não se preocupa com a correspondência do som e letra.
  • Utiliza uma letra para representar cada sílaba com valor sonoro. Às vezes só usa vogais, ou só consoantes, ou consoantes e vogais.
  • Já escreve combinando consoante e vogais formando sílabas, mas as vezes não forma a sílaba completa usando só vogais ou só consoantes. 
  
OBSERVAÇÕES:
  • A agitação e ou dispersão tem afetado o desempenho do(a) aluno (a).
  • Faz regularmente o dever de casa, completo e com capricho.
  • Requer constante supervisão da professora.
  • Suas faltas tem afetado o seu desempenho.
  • Demora mais que o tempo previsto para realizar as atividades propostas.
Sugestões para preenchimento do relatório
Observações

 
É importante considerar, na construção do relatório os seguintes critérios:
• A avaliação deve ser sempre enfatizar os avanços e não apenas os fracassos. Registrar o que o aluno conseguiu e em que progrediu;
• Valorizar e registrar o desenvolvimento sócio-afetivo como: participação, solidariedade, posicionamento, sentimentos;
• É preciso registrar a participação do aluno nos projetos desenvolvidos no bimestre;
• Deve-se proceder relação com o registro anterior;
• Diversificar a redação de um aluno para o outro, buscando se fiel em suas colocações.

Sugestões para iniciar relatórios

• Com base nos objetivos trabalhados no bimestre, foi possível observar que o aluno...
• Observando diariamente o desempenho do aluno, foi constatado que neste bimestre...
• A partir das atividades apresentadas, o aluno demonstrou habilidades em...

COMPORTAMENTO - O QUE EU PRECISO MELHORAR:
( ) Conversar menos;
( ) Terminar a lição;
( ) Dedicar mais às minhas atividades;
( ) Prestar mais atenção;
( ) Respeitar meus colegas;
( ) Falar mais baixo;
( ) Ser mais disciplinado;
( ) Levantar do lugar só quando necessário;
( ) Aceitar as regras;
( ) Faltar menos.

NO QUE ESTOU INDO BEM:
( ) Faço minhas atividades com atenção e capricho;
( ) Sempre termino minhas atividades;
( ) Tenho respeitado as regras;
( ) Procuro ajudar meus colegas;
( ) Sou aluno dedicado e participativo;
( ) Sou obediente à minha professora;
( ) Sou disciplinado e levanto do lugar só quando necessário;
( ) Sou presente e só falto quando necessário;
( ) Minha caligrafia está muito bonita;
( ) Presto atenção na explicação.

ENSINO / APRENDIZAGEM LEITURA E INTERPRETAÇÃO:
( ) Fluente ( ) Muito bem ( ) Com dificuldade ( ) Não lê

HIPÓTESES DE ESCRITA:
( ) Hipótese alfabética;
( ) Hipótese silábica alfabética;
( ) Hipótese silábica com valor;
( ) Hipótese silábica sem valor;
( ) Hipótese pré silábica.

CÁLCULOS
( ) Muito bem ( ) Com alguma dificuldade ( ) Com muita dificuldade

PRECISO FREQUENTAR O REFORÇO?

( ) Sim ( ) Não

INSERÇÃO DA CRIANÇA NA CRECHE